Модуль 4. Рефлесія

-
Даний модуль допоміг мені розробити критерії оцінювання учнівської презентації та розкрити цілі самого оцінювання, підготувати інструменти для вхідного оцінювання, а саме "Опитувальник для визначення навчальних потреб учнів", які дозволяють виявити навчальні потреби та скоригувати план проекту з урахуванням результатів даного оцінювання. 
Також працюючи над даним модулем я розробляла презентацію вчителя, в якій сформулювала основні завдання для учнів, що вплинуло на зміни критеріїв оцінювання учнівської презентації. Розробка даної презентації допомогла мені уточнити ключове та тематичні питання з урахуванням найбільш цікавих аспектів теми проекту. 
Створюючи таблицю "ЗХД", я отримала можливість уявити себе в ролі учня. Коли я заповнювала стовпчик "Знаю", то зрозуміло, що я відразу вказала основні поняття необхідні для виконання проекту. Заповнюючи стовпчик "Хочу дізнатись", я довго міркувала над тим, що я справді б хотіла дізнатись для себе нового та цікавого. На основі даного стовпчика я сформулювала основні завдання для груп та мікрогруп. Відповідаючи на питання "Що я дізнався", я виклала перелік того, що я дізналась від роботи над стовпчиком "Хочу дізнатись" та відповідно від виконання самих завдань.
Висновок: працюючи над створенням інструментів оцінювання, я побачила як поступово почав формуватись план мого проекту та саме оцінювання дослідницької діяльності учнів, а звідси й витікає постійна корекція навчальних цілей.
Заповнюючи таблицю "ЗХД" я підкорегувала завдання, які склала в учительській презентації.

Коментарі

Дописати коментар

Популярні дописи з цього блогу

Модуль 6. Рефлексія

-
Зображення
Даний модуль допоміг мені поміркувати про корисність сервісів Веб 2.0 під час спілкування та співпраці у навчанні учнів та вчителя. Зараз ми бачимо велику кількість універсальних засобів для спілкування та зрозуміло, що обираємо найбільш розповсюдженні та доступні для нашого використання. Е лектронна пошта, чати, миттєві повідомлення дозволяють нам підтримувати спілкування у будь-який час і це дуже мені подобається, адже можна завжди залишатись на зв'язку. Використання вікі-технологій відкрило переді мною м ожливість багаторазового редагування тексту, н аявності історії редагувань сторінки та можливість її перегляду іншим,що мене і засмутило. Працюючи над оформленням своєї сторінки, я побачила і те, що на основі твоє майже зробленої роботи всі охочі можуть набагато швидше за тебе зробити свою та використати шаблон твого оформлення. І це мене засмутило.
Докладніше

Модуль 11. Рефлексія

-
Зображення
Виконуючи завдання до тренінгу Intel, я відкрила для себе багато чого нового та корисного, а саме: ознайомилась із перевагами впровадження методу проектів у навчальний процес, відкорегувала свої вміння у роботі з веб-ресурсами, по-новому подивилась на методи та критерії оцінювання знань учнів, зрозуміла важливість диференційованого навчання під час складання завдань проекту, відчула себе учнем, що дало змогу зрозуміти важливість та коректність посталених учителем завдань, удосконалила навички роботи з інтернет ресурсами. Це корисний треніг, особливо для майбутнійх педагогів!
Докладніше

Модуль 2-3. Рефлексія

-
Зображення
Даний модуль допоміг мені проаналізувати та усвідомити переваги використання методу проектів, а саме: він дає можливість організувати навчальну діяльність, дотримуючись баланс між теорією і практикою; успішно інтегрується в освітній процес; легко вписується в навчальний процес;  забезпечу не лише успішне засвоєння навчального матеріалу, а й інтелектуальний і моральний розвиток дітей, їх самостійність, доброзичливість; проекти згуртовують дітей, розвивають комунікабельність, бажання допомогти іншим, вміння працювати в команді і відповідальність за спільну роботу;  дозволяє змістити акцент з процесу пасивного накопичення учнем суми знань на оволодіння ним різними способами діяльності в умовах доступності інформаційних ресурсів. Працюючи самостійно над виконанням завдань проекту у учнів відбувається формування життєво-важливих та практичних дій.  Інакше кажучи, формуються складові пізнавальної, інформаційної, соціальної, комунікативної та інших компетен...
Докладніше